действиями других участников игры, соблюдать правила взаимодействия с игроками, разрабатывать единую тактику игры, учитывать реакцию партнера на игру и т. д.
Программа "Игра. Досуговое общение", авторы Д. В. Григорьев. Б. В. Куприянов. Примерная внеурочная программа игровой деятельности школьников основывается на принципах природосообразности, культуросообразности, коллективности, диалогичности. Программа предусматривает следующие виды игр: интеллектуально-познавательная; подвижная; настольная; игра-драматизация; ситуативная игра-упражнение; игра на кооперацию; комплексная игра на местности; комплексная игра-приключение 42, с. 85.
Происходит реализация через ситуативные игры-упражнения; игра на кооперацию; комплексная игра на местности. Реализация ситуативных игр-упражнений проходит на каждом году обучения. К ним относится: парное взаимодействие в игре; влияние на партнёра, избирательная реакция на влияние, противостояние влиянию. Игра на кооперацию реализуется на втором году обучения. К ним относится: игровое взаимодействие в группе, кооперация, сотрудничество, соревнование, взаимопомощь в игре; взаимодействие в малой группе, распределение обязанностей; межгрупповое взаимодействие в игре; осознание индивидуальных особенностей участия в кооперации 42, с. 96.
На третьем году обучения реализуются ситуативные игры-упражнения: рассматривается уже групповое взаимодействие в игре; выбор союзников, договор с партнёром, конкуренция. Так же комплексные игры на местности: игровое соревнование двух групп; ограничение игровой территории; площадки игры; правила игры, рекомендации игрокам. Воспитательные результаты игровой деятельности школьников распределяются по трём уровням:
1)Результаты первого уровня: приобретение школьником знаний о правилах вед
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>