с другом, образующих определенную целостность, единство. По Л. Фон Берталанфи, "система - комплекс элементов, находящихся во взаимодействии", по А. Холлу "система представляет собой множество объектов вместе с отношениями между объектами и между их атрибутами". А. И. Уемов под системой понимает множество объектов, на которых реализуется заранее определенное отношение с фиксированными свойствами. В соответствии с понятием В. Н. Садовского и Э. Г. Юдина система - не только некоторое целое, составленное из определенных взаимодействующих элементов, это совокупность элементов, обладающая определенным поведением в составе другой, более сложной системы - окружающей среды 71, с. 538.
Из приведенных определений можно выявить общие моменты присущие понятию "система" и рассматривать ее как целенаправленный комплекс взаимосвязанных элементов любой природы и отношений между ними. Обязательное существование целей определяет общие для всех элементов целенаправленные правила взаимосвязей, обуславливающие целенаправленность системы в целом.
В научной педагогической литературе до настоящего времени не сформулировано чёткое понятие "педагогическая система", не дано ясное представление о её структуре и функции. Это обстоятельство привело к тому, что термин "педагогическая система" употребляется в различных контекстах и смыслах 12, с. 472.
В словаре терминов по общей и социальной педагогике под педагогической системой понимается взаимосвязанные структурные и функциональные компоненты, подчиненные целям образования, воспитания и обучения подрастающего поколения и взрослых людей. В Педагогическом словаре педагогическая система определяется как совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов, необходимых для создани
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>