риотическому воспитанию;
2)Формы организации патриотического воспитания;
3)Интегративные средства, методы (вопросы, задания) и приёмы;
4)Предметно-пространственное окружение, учебно-наглядные пособия и материалы.
При соблюдении этих условий можно ожидать результат:
- разовьются интеллектуальные, личностные качества;
-проявятся универсальные предпосылки учебной деятельности;
-произойдёт формирование у воспитанников общечеловеческих и гражданских ценностей; сознания, построенного на приоритете национально-государственных ценностей.
Для решения задач по нравственно-патриотическому воспитанию широко применяю самые различные игры, ведь игра помогает решить большинство задач, стоящих перед воспитателем. В своей работе использую следующие игры:
сюжетно-ролевые игры ("Путешествие по родному городу на автобусе", "Строим сказочный снежный городок", "Пойдемте в гости", и др. );
дидактические игры ("Узнай на фото", "Найди дерево", "Определи дерево по описанию", "Найди нужный флаг", "Найди место недостающим элементам герба города, республики", "Сложи картинку", "Где, чей дом?", "С чей ветки эти детки?", "Букет красивых слов о России", "Узнай, где я нахожусь", "Кому, что надо для работы?", "Богатства родного края", "Подбери орнамент", "Выложи узор" и др. );
творческие и развивающие игры ( "Раскрась флаг нашей Родины", "Придумай и расскажи, какой памятник тебе хотелось бы установить в городе", "Мечтатели", "Когда я вырасту. . . ", "Строим город будущего", "Закончи предложение", "Всели верно, докажи"
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>