, исследования и пр. )
Методы работы:
анкетирование, опрос;
собеседование;
тестирование;
анализ литературных источников;
творческие работы;
проективный метод;
метод прогнозирования;
метод исследования проблемы;
Формы работы:
урочная форма обучения с использованием системы заданий повышенной сложности;
проведение факультативных занятий;
дополнительные занятия с одарёнными детьми по предметам; организация ИГЗ;
свободное самообразование;
проведение предметных недель;
научно-практические конференции;
Участие в Интернет-олимпиадах.
индивидуальный подход на уроках, использование в практике элементов дифференцированного обучения, проведение нестандартных форм уроков;
участие в школьных и районных олимпиадах;
проектная деятельность учащихся;
посещение предметных и творческих кружков, внеклассных мероприятий;
конкурсы, интеллектуальные игры, викторины;
создание детских портфолио.
Содержание программы
1. Диагностика учащихся - методика оценки общей одаренности.
2. Работа со способными и одаренными учащимися на уроках биологии - разработан широкий спектр заданий, позволяющий при работе делать их выбор, исходя из конкретной учебной ситуации и учитывая особенности ребенка, уровень его знаний. Использование системы заданий повышенной сложности.
3. Внеклассная работа с учащимися - создание постоянных (факультатив, кружок) и временных групп (группы по подготовке к олимпиадам и научно-практическим конференциям) с учетом интересов учащихся. Существенным преимуществом системы внеклассной работы является то, что учащийся выступает как субъект обучения, т. е. , исходя из своей индивидуальности, находит в содержании и в процессе деятельно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>