ач и помогает проблемно-поисковый метод, который широко используется воспитателями в работе по математике. Он красной нитью проходит через все математическое развитие ( через занятия, игры, развлечения), осуществляемые в детском саду.
Проблемно-поисковый метод решает основную цель- развивает познавательно-творческие способности детей, а это обосновано идеями развивающего обучения, на которых базируется программа "Детство".
В ней подчеркивается развивающая направленность всех компонентов деятельности ребенка:
1. Становление и развитие умений самостоятельно поставить ( или принять предложенную взрослым) цель.
2. Включиться в поисковую деятельность.
3. Контролировать ход поиска.
4. Сверять и оценивать результаты.
Применительно к математике важно особо отметить, что акцент делается именно на формирование творческой активности детей, ибо творчество- высший результат умственной деятельности.
И в этих случаях проблемно-поисковый метод предполагает:
1. Поиск оригинального решения.
2. Высказывание "смелых" предположений.
3. Самостоятельное составление логических задач. Например: "Найди пропущенную фигуру", "Продолжи ряд", "Чего не хватает?".
4. Придумывание новых силуэтов в играх на плоскостное моделирование. Например: игры "Пифагор", "Танграм", или составление силуэтов домов, траспорта, одежды из геометрических фирур.
Проблемно-поисковый метод используется с младших групп. Только там освоение математического материала идет на чувственной основе, а в старшем возрасте на логической основе.
У малышей проблема обозначается проще: "сколько матрешек сидит за столом?" ( много), "А сколько яблок на тарелке?" "Хв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>