чения и воспитания одарённых, талантливых детей составляет задачу совершенствования системы образования, так как обучение одаренных детей сегодня - это модель обучения всех детей завтра.
Семья и школа - это берег и море. На берегу, ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа. Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега.
Детская школа искусств - это та сфера, где в основном идёт формирование личностных качеств и творческих способностей. Школьный этап является наиболее привлекательным для родителей с точки зрения формирования интеллектуально-творческих способностей ребёнка.
В данном труде мы попытались представить вам лишь маленькую часть огромной деятельности учителя и родителей по поддержке и развитию одаренности. Ведь только в результате активной познавательной и художественной деятельности в процессе подготовки и проведения театрализованных конкурсов-концертов, выступления на сцене, участия в викторинах и конкурсах происходит корректирование системы ценностей ребенка, выбор им верных приоритетов в мире музыки. Немаловажным является и создание атмосферы творческого поиска в коллективе учащихся и педагогов и, как следствие, улучшение качества работы на методическом объединении фортепиано.
После получения практического опыта исполнения на фортепиано произведений самых различных форм и жанров, демонстрации собственных музыкальных опытов каждый юный пианист ощущает стремление к самосовершенствованию, желание самостоятельно решать разнообразные проблемы инструментального исполнительства и музицирования. Для участников мероприятий возрастает значимость предварительной теоретической и практической подготовки, целенаправленного и п
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>