выдвигаются задачи создания условий для становления личности каждого ребенка в соответствии с особенностями его психического и физического развития, возможностями и способностями. Поэтому в нашем учреждении особое внимание было уделено организации комплексного психолого-педагогического сопровождения детей младшего школьного возраста, с целью раннего выявления недостатков развития и оказания коррекционно-психологической помощи в условиях образовательного учреждения.
Данная система работы позволяет выявить отклонения в развитии детей, либо способности на ранних этапах и выбрать образовательный маршрут, позволяющий скорректировать развитие ребенка, либо наиболее полно развить его способности.
В настоящее время в образовательном учреждении выявились такие проблемы, которые требовали своего решения:
- социальный статус микрорайона
- увеличение количества детей с задержкой психического и речевого развития при поступлении в первые классы
- различные виды инструментарий для диагностики развития детей.
- Отсутствие необходимых специалистов в штатном расписании.
- Непринятие проблем ребенка со стороны родителей, их образованность
В связи с этим мы считаем, что работа «Система работы по преодолению задержки психического и речевого развития в начальной школе» очень актуальна.
Объект исследования – психическое и речевое развитие младших школьников
Предмет исследования – сформированность психического и речевого развития младшего школьника
Цель исследования – выявление особенностей сформированности психического и речевого развития обучающихся начальных классов
Гипотеза исследования состоит в том, что в ходе выявления особенностей сформированности психического и речевого развития обучающихся начальных классов возможна сво
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>