большую роль в формировании у младших школьников представлений о массе, и ее измерении. Поэтому необходимо включать в уроки развивающие упражнения, задания, игры, проблемные ситуации.
Развивающий эффект системы Л. В. Занкова свидетельствует о том, что традиционное начальное образование, культивирующее у детей основы эмпирического сознания и мышления, делает это недостаточно совершенно и полно.
Общий принцип отбора содержания в системе Л. В. Занкова, заключающийся в создании у школьников широкой картины мира, а также отражающий дидактические принципы этой системы, определяет и подход к программе по математике, которая в силу этого отличается от традиционной:
- за счет расширения и углубления материала, традиционно входящего в начальное образование;
- за счет включения в программу вопросов, обычно затрагивающихся на более поздних этапах обучения;
- за счет вопросов и проблем, возникающих в процессе обучения по инициативе самих учеников или учителя .
Максимальное внимание к личности ученика, выявление и использование всех его потенциальных возможностей служит психолого-педагогической основой, как для его развития, так и для полноценного усвоения знаний, умений и навыков.
Заключение
Знакомство с величинами и единицами их измерения имеет не только практическое значение, но и сам процесс изучения данного вопроса может оказать большое влияние на развитие познавательных способностей учащихся, на формирование у них умения видеть проблему и находить пути ее решения. Само содержание темы представляет такую возможность и ее не следует упускать.
В ходе данной дипломной работы были решены поставленные задачи:
выполнили анализ научно – методической литературы, проанализировали методику формирования навыка по теме: «Масса и ее измерение», ра
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>