собами связи предложений, выражать мысли грамотно, придерживаясь норм литературного языка.
Начинать обучение следует с повествовательного текста, где легко прослеживается развитие действия, есть ясный сюжет, действующие лица. Позднее дети учатся вводить в повествовательный текст элементы описания (пейзажные зарисовки, внешность персонажей и пр. ), а также элементы рассуждения.
Темы изложений должны быть ценными как в воспитательном, так и в образовательном отношении, должны расширять познавательный опыт учащихся, формировать их мировоззрение.
Подробные изложения пишутся:
по вопросам;
по готовому плану, данному учителем;
по коллективно составленному плану;
по самостоятельно составленному плану.
Порядок подготовленных ступеней в письменном изложении:
Постановка цели, выбор типа изложения, выбор текста.
Чтение текста (учитель – 1-2 раза; учащиеся – один раз; если текст хорошо знаком детям, учитель читает один раз).
Беседа - не очень подробная. Цель – выявление понимания прочитанного, установление качества восприятия художественного текста.
Составление плана. (план составляется школьниками, готового плана не следует давать).
Языковая подготовка: опорные слова, трудные слова, обороты речи.
В старых методиках рекомендовался устный рассказ 2-3 человек до его записи. В наши дни не рекомендуется из опасения, что рассказ ребенка, как бы он ни был хорош, может помешать прямому влиянию на пишущих со стороны подлинного, образцового текста.
Составление текста учащимися, запись, расположение текста на страницах.
Самопроверка, саморедактирование (проверяется построение текста, выбор слов, правописание).
Обучение написанию подробных изложений целесообразно начинать с письменных текстов по вопросам, подсказы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>