/>… этого героя можно назвать романтическим
В 6 классе начинаю обучать ребят писать сочинение по предложенной фразе. Учу шестиклассников расчленять фразу на составные части, объяснять их и подбирать аргументы.
В 7 классе учимся писать сочинение-рассуждение на основе предложенного текста, находить в нём аргументы для доказательства сформулированного утверждения. Далее, в 8 и 9 классах, работа усложняется и углубляется, но ведётся по тому же принципу.
Подготовку девятиклассников провожу целенаправленно, в несколько этапов. Я стремлюсь к тому, чтобы каждый из учеников на экзамене чувствовал себя уверенно и успешно справился с этим видом работы. Остановлюсь на работе по подготовке учащихся к написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.
С чего я начинаю непосредственно подготовку учащихся к написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему?
Во-первых, начинаем подготовку к сочинению на лингвистическую тему с отработки композиции (структуры) сочинения-рассуждения.
Во-вторых, повторяем теоретические сведения по лингвистике на уровне школьной программы 5 - 9-го классов:
Что изучает лингвистика;
Разделы лингвистики;
Составляем с учащимися таблицу «Лексические, грамматические явления, роль их в тексте».
В-третьих, обязательно разбираем критерии оценки сочинений, данные в демоверсии. Хорошее знание критериев поможет постепенно овладеть умением самостоятельно оценивать уровень своей подготовки.
С чего начать? О чём писать во вступлении? Ответить на этот вопрос затрудняются многие ученики, поэтому предлагаю им пошаговую инструкцию, комментирую каждую часть.
Пошаговая инструкция по написанию сочинения - рассуждения
Шаг 1. Знакомимся с высказыванием : Внимательно прочитайте высказывание о языке.
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>