4. Красное дерево редко, красное слово метко.
Развитию творческих способностей содействуютдидактические игры на уроке. Например:
1. «Диктор». Прочитайте текст орфоэпически правильно.
2. «Редактор». Исправьте речевые ошибки.
3. «Переводчик». Замени иноязычное слово русским.
4. «Перевертыши». Замените в словосочетании главное слово так, чтобы получилась метафора.
5. «Лингвист». Исследуйте текст.
Система ситуативных упражнений также помогает в развитии речи учащихся. Моделирую ситуативные задания и ребята выполняют их. Например,
1. Вы экскурсоводы, ведете экскурсию для младших классов. Стараетесь описать картину ярко, образно и доступно. Объясните, что и почему вам особенно нравится, вы хотите вызвать заинтересованный отклик у зрителей. Кто лучше справится с этой задачей? Конкурс на лучший рассказ экскурсовода.
2. Вы учитель русского языка. Ваш ученик, к сожалению, допускает речевые ошибки. Исправьте их.
hT
hT
hT
1) Мы спрашивали дорогу у местных аборигенов.
2) Впереди лидирует команда наших спортсменов.
3) На площади он увидел огромную массу народа.
4) Художник подарил музею свой автопортрет.
Подобные упражнения учат вдумываться в речевую ситуацию, соотносить свое высказывание адресатом, готовит к эффективному речевому общению.
Для развития творческой активности учащихся можно провестидидактическую игру«Веришь - не веришь» (после чтения отрывка художественного текста). Читаю какую-либо фразу, а отвечающие должны либо согласить с высказыванием, либо нет (с пояснением), а начало фразы звучит традиционно: «Верите ли вы, что…». Продолжения фразы могут быть составлены самими учащимися:
… данное предложение имеет одну грамматическую основу?
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>