еседника, координировать свои действия с партнёрами и т. д.
10. Формы оценки:
- индивидуальные, групповые, фронтальные;
- устный и письменный опрос.
11. Методы контроля:
наблюдение,
проектирование,
тестирование.
12. Инструментарий контроля:
лист самооценки,
задания, отражающие формирование УУД,
карта наблюдений, тест,
мониторинг.
13. Лист самооценки
Конец урока
Название предметов.
Знаю все
Знаний стало больше
Ничего нового не узнал
Могу рассказать другим
14. Устная самооценка
Сегодня на уроке:
Я научился. . .
Было интересно. . .
Было трудно. . .
Могу похвалить себя за то, что. . .
Больше всего мне понравилось. . .
Мне показалось важным. . .
Для меня было открытием то, . . .
15. Для формирования личностных УУД используются все задания, в которых ребятам предлагается дать собственную оценку.
Для формирования регулятивных УУД подбираются задания, в которых ребятам предлагается обсудить проблемные вопросы, а затем сравнить свой результат, например с выводом в рамке.
Для формирования коммуникативных УУД предлагаются задания для работы в паре, группе.
Для формирования познавательных УУД подбираются задания, правильный результат выполнения которых нельзя найти в учебнике в готовом виде. Но в текстах и иллюстрациях учебника, справочной литературы есть подсказки, позволяющие выполнить задание.
Карта наблюдения за развитием универсальных учебных действий (УУД) в начальной школе
Фамилия, имя учащегося
УУД
Учебный год
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Лич
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>