, диалогах дети учатся работать в группе, слушать и слышать друг друга, развивают свои коммуникативные навыки, творческую активность, критическое мышление, умение отстаивать свою точку зрения, уважать чужое мнение.
ВводнаячастьСозданы 4 группы, рассаживаются за столы. Запись темы урока. Время 2 мин.
Экспресс-проверка выполнения домашнего задания. Какие из изученных произведений вам понравились? (заполнение 1 части таблицы). Время 3 мин. (Романтизм- идейное и художественное направление в европейской культуре конца XVIII века — первой половины XIX века. Характеризуется изображением сильных (зачастую бунтарских) характеров, одухотворённой и целительной природы, утверждением свободной духовно-творческой жизни личности. В течение урока ученики заполняют 2 часть таблицы.
Объяснение нового материала
Как же была создана поэма «Цыганы»? Историю создания поэмы рассказывает ученик. Время 10 мин.
Сейчас я предлагаю вам прослушать музыку из кинофильма Табор уходит в небо (Дорога домой).
-Какие картины возникли в вашем воображении?
-В чем привлекательность такой жизни?
-Кто из героев поэмы олицетворяет вольную жизнь?(Земфира)
-Расскажите о ней подробнее.
-И все-таки романтиком автор считает другого героя. Кого же?(Алеко)
-Давайте вспомним, а что значит романтический герой?
-Алеко похож на такого героя?
-Как Алеко попал в цыганский табор?
Инсценировка.
-А как же отец реагирует на появление незнакомца?
- Но счастлив ли Алеко, доволен ли жизнью?
- Как вы думаете, Алеко жалеет, что покинул цивилизованное светское общество? -Так почему же страдает Алеко, ведь он сам выбрал жизнь, полную свободы, где каждый волен поступать так, как ему вздумается?
-Что это за история? Зачем её рассказывает старик?
-Что говор
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>