-Какую жестокость совершает Алеко, когда видит Земфиру с ее новым возлюбленным?
-Можете ли вы теперь объяснить эпиграф
-А какова авторская позиция по отношению к своим героям?
- Какие строчки поэмы вам особенно хочется зачитать и почему?
Чтение отрывка "Оставь нас, гордый человек" (стр. 189).
Просмотр иллюстраций к поэме.
Давайте прослушаем арию Алеко из оперы Рахманинова. При прослушивании обратите внимание на музыкальную интонацию, тип певческого голоса. Какое впечатление от прослушивания?
Беседа: учитель-класс. Вопросы сформулированы учителем.
ЗаданияЗадание 1. Погружение. Время 10 мин.
Давайте попытаемся обобщить наши впечатления о героях, создавкластер:
Группа 1 выполняет кластер, посвящённый Алеко.
Группа 2 выполняет кластер, посвящённый Земфире.
Группа 3 Синквейн старый цыган.
Условие: пользоваться цитатами из поэмы. Вопросы высокого и низкого уровня сформулированы учителем. Взаимопроверка в группе.
Презентация(один ученик каждой группы защищает коллективную работу). Время 10 мин.
Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием. А сейчас снова приготовьтесь к работе в группах.
Задание 2. Время 5 мин.
Каждая группа получит своё задание и время подготовки. 1 группа.
Какими чертами романтического героя наделён Алеко? Почему обретённая свобода не принесла Алеко счастья?
2 группа.
Какова роль и место в поэме внесюжетных частей? В чём проявилась мудрость старика?
3 группа.
Как проявляется авторская позиция в поэме? Почему человек не имеет право распоряжаться жизнью другого человекаУчитель формулирует вопросы. Работа в 4-х группах по 6 человек.
Презентация групп.
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>