В связи с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) начального и основного общего образования, приоритетом обучения становится развитие личности учащегося на основе формирования универсальных учебных действий.
Из этого следует, что эффективный процесс обучения в условиях ФГОС направлен в первую очередь не просто на передачу знаний, умения и навыков в рамках отдельных предметов, а на развитие личностных качеств ученика, способствующих умению самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают успешную самореализацию в повседневной учебной и вне учебной деятельности в соответствии с требованиями современного общества.
Смещение приоритетных задач в образовании на обеспечении формирования универсальных учебных действий задает традиционной задаче оценке и контроля учебных достижений учащихся совершенно иное направление. Привычные средства педагогической оценки уже не могут в полной мере оценить результаты учебного процесса, т. к. направлены прежде всего на проверку владения школьниками предметными знаниями и умениями и не учитывает уровень освоения мета предметных (универсальных) способов деятельности.
Актуальная система оценки и контроля учебных достижений учащихся по информатике должна строиться с учетом принципа комплексного подхода, т. е. органично сочетать в себе способы оценки, как предметных, так и мета предметных результатов обучения. Если оценка предметных результатов традиционно обеспечивается за счет основных компонентов образовательного процесса- учебного предмета, то оценка мета предметных результатов представляет собой проверку сформированности у учащихся регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий.
Анализ общего перечня УУД позволяет выбрать основные учебные
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>