постановка практической частной познавательной задачи
Основные задачи учителя:. Формирование рефлексивных умений определять границу между знанием (экватор, полушария, планеты) и использованием (географические координаты);
:: овладение обобщенными способами приобретенных знаний: приемами постановки и определения проблемы, формулировки частной познавательной задачи- уметь определять географические координаты;
:: формирование познавательных мотивов учебной деятельности: стремления показать знания - умения определять географические координаты любого географического объекта на карте и глобусе
Деятельность учителя:
-Что нужно знать, чтобы определить местоположение любого географического объекта?
-Что мы сегодня научимся делать?
Деятельность обучающихся:
Проявляют познавательную инициативу. Рассуждая, понимают значение накопленных знаний. Осознают цели предстоящей деятельности.
4. ЭТАП. Планирования.
Основные задачи учителя:
- формирование способности анализировать, сравнивать имеющиеся учебные знания для выполнения практических заданий;
- определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи - уметь определять географические координаты;
-воспитание культуры делового общения, положительного отношения учеников к мнению одноклассников;
- формирование способности каждого ученика к участию в работе в малых группах;
Деятельность учителя:
Предоставляет достаточное количество материала, побуждающего к высказыванию предложений о способах выполнения заданий.
- Составьте перечень знаний, которые помогут в работе.
Деятельность обучающихся:
Работа в группах.
Обобщение знаний, необходимых для выполнения заданий, умение работать в группах.
5 ЭТАП. "Открытие"умен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>