стое предложение с однородными членами.
3) Простое предложение с приложением.
4) Простое предложение с обращением.
5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Я бродил (1) вспоминая о прошлом (2) по пристани (3) липкой от рыбьей чешуи (4) и тосковал по (5) быстро покинувшей нас (6) жаре.
1) 1,3,4,5 2) 1,2,3,4 3) 2,3,4 4)3,4,5
Манакова Татьяна Викторовна,
учитель русского языка и литературы
МАОУ "Ефимовская СОШ", Курманаевский район
Название предмета: Русский язык
Класс: 8
УМК: Русский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др. ; науч. Ред. Н. М. Шанский - М. : Просвещение, 2012
Уровень обучения: базовый
Тема урока: "Синтаксический разбор простого двусоставного предложения"
Общее количество часов, отведенное на изучение темы: на изучение отводится 1 час.
Место урока в системе уроков по теме: данная тема рассматривается в разделе "Простое двусоставное предложение" и является 17 уроком в разделе.
Тип урока: урок закрепления знаний и способов деятельности.
Цель урока: обобщить теоретические знание по теме, создать условия для усвоения выполнения синтаксического разбора простого двусоставного предложения.
Задачи: образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на
предыдущих уроках по теме "Главные и второстепенные члены простого двусоставного предложения",
обобщить материал как систему знаний;
развивающие: развивать умение классифицировать члены предложения и применять полученные
знания при синтаксическом разборе простого двусоставн
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>