- Здравствуйте. Ребята, садитесь. Давайте проверим вашу готовность к работе.
Подготовка класса к уроку. Дети проверяют свои инструменты и принадлежности, находящие у каждого на их рабочем месте.
ЛУУД:
Самоопределение;
РУУД:
Целеполагание;
КУУД:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и другими обучающимися
II. Актуализация знаний
На доске:
Труд, плакать, дело, рыдать, смелый, отважный.
- Рассмотрите запись. Что вы можете сказать о данной записи?
- Какую "работу" выполняют слова в нашей речи?
- Распределите слова на три грамматические группы.
- Что можно сказать о группах слов?
Каждая группа обозначается карточками с названиями частей речи.
- Это слова.
- Они называют предметы, признаки, действия.
Дети самостоятельно работают. Записывают слова в группы: имена существительные - дело, труд; имена прилагательные - смелый, отважный; глаголы: плакать, рыдать.
- В первой группе - имена существительные; во второй - имена прилагательные; в третьей - глаголы.
- В первой группе слова "труд" и "работа" обозначает одно и то же.
- Имена прилагательные "смелый" и "отважный" близки по смыслу.
- Я заметила, что слова во всех грамматических группах близки по смыслу.
- Я знаю, что такие слова называются синонимами.
III. Новый материал. Определение темы урока, постановка проблемных вопросов.
Работа по теме.
Работа по учебнику.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>