льной и красивой).
- Ребята, как вы думаете, о каком времени года говорится в этом четверостишии? (Об осени).
- Прочитайте ещё раз внимательно это четверостишие, а затем вам нужно будет написать его по памяти. Подчеркнуть имена прилагательные. Как мы подчёркиваем прилагательные? (Волнистой линией).
- Давайте обобщим. Что обозначает имя прилагательное? На какие вопросы отвечает? С какой частью речи связано? С какой целью мы употребляем в своей речи имена прилагательные?
5. Работа над новым материалом.
- Ребята, как вы думаете, по каким признакам можно сравнивать два предмета? Учитель предлагает наглядные примеры - картинки с изображением высокого дерева и низкого, слона и божьей коровки, конфеты и лимона, белого карандаша и чёрного. (По величине, вкусу, размеру, температуре, цвету и т. д. )
- Давайте сравним два предмета по определённому признаку. У вас на партах лежат карточки с заданием.
Сравните:
По вкусу: перец и мёд.
По ширине: реку и ручей.
По цвету: уголь и мел.
По весу: камень и пушинку.
По величине: орла и воробья .
По смелости: зайца и тигра.
Выполняют в тетради.
Образец: Клюква кислая, а сахар сладкий.
- В каждом предложении подчеркните прилагательные. Как называются такие слова? (Противоположные по значению).
- В русском языке слова, противоположные по значению, называются антонимами.
Минус - плюс,
Огонь - вода,
Истинный и ложный.
Все антонимы всегда противоположны.
- Можете привести примеры таких слов?
Подберите слова, противоположные по смыслу данным: добрый, громкий, светлый, низкий, вредный.
Ранняя весна - поздняя, высокое дерево - низкое, весёлая песня - грустная (печальная), глубокий пруд - мелкий, солнечный день - пасмурный (ненастный)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>