Синонимы

оценивание усваиваемого содержания (Л);
анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия (П); построение логической цепи рассуждений, выведение следствий (П); контроль, коррекция (Р); осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- Что нового узнали? Как называются слова, близкие по значению? Приведите примеры.
- Поиграем в игру "Честно - пречестно":
- Что для вас было уже легко?
- Что было трудно?
- Что показалось самым интересным?
- Какие важные открытия вы сделали о синонимах?
- Заполните свои волшебные линеечки.
А--
Н--
С--
(насколько активен, какое настроение, какое самочувствие)

















Домашнее задание
- Домашнее задание будет разных уровней.
Ребята 1 группы (4 чел. ) выполняют дома упражнение 115. Ребята 2 группы (9 чел. ) выполняют задания по выбору: 115 - если не до конца усвоили тему "Синонимы", если все понятно - 117, как и 3 группе (6 чел. ).
Общее задание: с. 73 - выучить правило
На данном этапе идет работа по развитию регулирующего компонента учебной деятельности, а именно развитие рефлексии при подведении итогов; операционного компонента, а именно
логического мышления - операции обобщения с помощью зрительной и слуховой опоры.
В завершении урока фиксируются неразрешенные затруднения, намечаются перспективы будущей учебной деятельности.
Оценка деятельности обучающихся на уроке. Настрой на продолжение работы, пополнение багажа знаний.
Развитие регулирующего компонента учебной деятельности - формирование адекватной самооценки.

Задание дифференцированного характера (по степени сложности,
сам