остоятельности).
Домашнее задание ориентировано на закрепление нового способа действий и на развитие творческих способностей обучающихся.
Обучающимися фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.
Запись домашнего задания в дневник.
Дети принимают задание, по желанию выбирают задание творческого характера.
Рефлексия способов и условий действия (П); выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);
использование знаково-символических средств (П); самооценка на основе критерия успешности (Л); адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности (Л); следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)
Условные обозначения: Л - личностные УУД; Р - регулятивные УУД;
П - познавательные УУД; К - коммуникативные УУД
Список литературы.
1. "Перспектива". Сборник рабочих программ. Система учебников "Перспектива". 1 - 4 классы Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М. , "Просвещение", 2011
2. А. Г. Асмолов "Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе". Пособие для учителя М. , "Просвещение", 2011
3. И. И. Бондарева "Современные технологии проведения урока в начальной школе с учетом требований ФГОС" М. , "АРКТИ", 2013
4. Л. Ф. Климанова "Русский язык. Методическое пособие с поурочными
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>