чевых компетенций учащихся (познавательные, социальные, коммуникативные, информационные и др. )
Личностные: осознание алгоритма учебного действия;
Познавательные: формировать умение выделять существенные признаки конкретно-чувственных объектов, умение устанавливать аналогии на предметном материале; учить операции классификации и сериации на конкретно-чувственном предметном материале,развивать умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи в соответствии с задачами общения и нормами родного языка, включая воспроизведение прочитанного текста;
Регулятивные : формировать умение выделять и сохранять цель, заданную в виде образца-продукта действия, развивать ориентацию на образец и правило выполнения действия, формировать умения контролировать, корректировать, оценивать.
Коммуникативные : формировать умения определять цели и функции участников учебного действия; формулировать наиболее значимые для решения проблемы вопросы; выявлять проблему и оценивать предполагаемые способы ее разрешения; контролировать, корректировать действия партнера; создавать устные высказывания в соответствии с поставленными задачами и нормами языка
9.
Предполагаемые результаты
Научить определять слова, близкие по значению; различать слова, близкие по значению, и слова, употреблять в речи слова, близкие по значению.
10.
Содержательная часть (подробное описание урока, не более 6000 знаков с пробелами)
I. Мотивация к учебной деятельности
Прозвенел уже звонок
Начинаем наш урок
Предлагаю подружиться
И всем вместе потрудиться!
У нас на уроке много гостей. Недаром в народе говорят: "Гость недолго гостит, да много видит"
2. Актуализация знаний. Работа в тет
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>