/> МР 1.
МР2
III. Основной этап. Развитие умений
-Откройте учебник на странице 47. Рассмотрите схему в упражнении 70, сравни те правильно ли мы определили понятия?
-Как вы думаете какими частями речи является каждая пара синонимов, антонимов, омонимов?
-Переверните страницу прочитайте, прочитайте правило под галочкой.
-Посмотрите на упражнение 72, прочитайте задание.
-Объясните пословицы
-Запишите предложение с синонимами; антонимами; омонимами. (Все в тетрадь, по одному человеку у доски).
-Откройте рабочую тетрадь на странице 32, посмотрите упражнение 66, прочитайте что нужно сделать.
-Соедините линиями
1вариант-синонимы; 2 вариант- антонимы. В выделенных словах подчеркните изученные орфограммы.
-Поменяйтесь тетрадями, проверьте, правильно ли выполнил задание ваш сосед.
-Составьте и запишите предложения с каждым словом любой пары синонимов или антонимов.
-Прочитайте что нужно сделать в упражнении 68.
-Подчеркните слова из скобок, которые не являются синонимами к выделенным словам.
Задание на карточках.
Найдите омонимы в стихах и подчеркните:
- Кто вы?
- Мы лисички, дружные сестрички.
- Ну, а вы-то кто же?
- Мы лисички тоже!
- Как, с одной-то лапкой?
- Нет, ещё - со шляпкой. . .
-Про каких лисичек говориться в стихотворении?
-Запишите слово "лисички" в тетрадь и разберите его по составу.
- Прочитайте предложения. Найдите и подчеркните многозначные слова:
Язык не лопатка, знает, что сладко. От горьких мук стал горьким лук.
Физкультминутка
-Сейчас мы с вами разомнемся, я буду называть упражнения, а вы должны выполнить действия антонимы.
-Голову вперед
-Гол
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>