ЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА
УУД
Ι. Организационное начало урока
Здравствуйте, меня зовут Ирина Владимировна, сегодня я проведу у вас этот урок. Проверьте глазками готовность к уроку.
Вам понадобится: учебник, рабочая тетрадь, дневник и пенал. Все есть?
-Тогда давайте начнем.
-Начать наш урок я хотела бы стихотворением замечательного поэта Николая Рыленкова.
Горят, как жар, слова
Иль стынут, словно камни,-
Зависит от того,
Чем наделил их ты,
Какими к ним в свой час
Притронулся руками
И сколько отдал им
Душевной теплоты
-Как вы понимаете это стихотворение? Что имеет в виду автор?
Проверяют готовность, настраиваются на урок
Рассуждают. Высказываются.
Л 1
Л 1
ΙΙ. Целеполагание. Актуализация знаний.
На доске текст: Ясный летний день. Сегодня тепло и солнечно. Дует жаркий ветерок. Небо прозрачное, высокое. Чудесная пора!
- Ребята, о каком времени года говорится в этом тексте?
- Какие слова говорят, что это лето? С соседом по парте подберите этим словам противоположные.
- Прочитайте, что у Вас получилось.
-К какому времени года можно отнести эти слова?
- Как же называются противоположные по значению слова?
-Что такое антонимы?
-А кто может подобрать антоним к слову "антонимы"
-Что такое синонимы?
- А теперь ответьте на такие вопросы:
- Что бывает подземным, гаечным, скрипичным?
-Самый главный; голова; раздел в книге.
-Что это за слова?
- А что такое омонимы?
-А чем омонимы отлича
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>