неусидчивы, отвлекается от выполнения задания при появлении незначительных помех. Выполнение монотонного задания может сопровождаться усилением эмоциональной лабильности.
В процентном соотношении получились следующие результаты: один учащийся (4,2) показал высокий уровень актуального развития. Мальчик отражает настойчивость в достижении цели, склонность к завершению начатой работы, способность регулировать свои действия, самостоятельно приводить их в соответствие с поставленной задачей и требованиями взрослых. Ребенок способен длительное время выполнять однообразную работу, однако, точность и аккуратность выполнения задания в отдельных случаях недостаточно соблюдалась.
У большинства детей из группы с СДВГ (70,8 - 17 человек) выявлен
3 уровень (средний, уровень средневозрастной нормы) - эти первоклассники отражают достаточный уровень саморегуляции, они способны достаточно длительное время выполнять однообразную работу. В процессе работы детьми нарушалась точность и аккуратность выполнения задания.
В зону риска попали 6 человек (25) - выявлен 4 уровень (низкий) - дети отражают недостаточный уровень саморегуляции. Мальчики неусидчивы, отвлекаются от выполнения задания при появлении незначительных помех. Ход выполнения монотонного задания у этих мальчиков сопровождался усилением эмоциональной лабильности (см. рисунок3. 1. 7 и таблицу 3. 1. 7)
Таблица 3. 1. 7 Уровни волевой регуляции у детей с СДВГ.
Дети 6-7лет
1 уровень
2 уровень
3 уровень
4 уровень
5 уровень
чел
чел
чел
чел
чел
СДВГ
0
0
1
4,2
17
70,8
6
25
0
0
Рисунок 3. 1. 7 - Уровни волевой регуляции у детей с СДВГ (в )
Страницы: << < 63 | 64 | 65 | 66 | 67 > >>