и учащиеся первых классов, МКОУ СОШ 1 (6 - 7 лет) (Имеющих синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) - в количестве 24 человека мальчиков; с условно нормальным развитием - 24 человека мальчиков).
2. 3 Методы и методики исследования
В диагностике использовался комплекс диагностических методик группы авторов: А. Д. Виноградовой, Н. Л. Коноваловой, И. А. Михаленковой, С. Т. Посоховой, А. А. Хилько, под научной редакцией Л. М. Шипициной "Психологическая диагностика отклонений развития детей младшего школьного возраста". Комплекс включает методики:
п/п
Психические функции
Название методики
1
Мышление
Четвертый лишний (наглядный материал)
Четвертый лишний (словесный материал)
Последовательные картинки
2
Память
Зрительная произвольная память
Слуховая произвольная память
3
Волевые качества
Раскрашивание кружков
4
Внимание
Отыскивание чисел (таблицы Шульте)
Диагностическая оценка включает определение уровня развития каждой из основных психических функций (мышления, памяти, воли, внимания).
Выделяются пять уровней психического развития ребенка:
1 уровень - очень высокий уровень, уровень высоких потенциальных возможностей;
2 уровень - высокий уровень, уровень высокого актуального развития школьника;
3 уровень - средний уровень, уровень нормы возрастного развития;
4 уровень - низкий уровень, уровень риска;
5 уровень - очень низкий уровень, уровень личностно-социальной дезадаптации.
Комплекс методик см. в приложениях.
Результаты обследования оцениваются на основании анализа протоколов и на основании системы уровневых и качественных критериев, отражающих возможности и возрастные особенно
Страницы: << < 41 | 42 | 43 | 44 | 45 > >>