влияние на развитие процессов мышления, памяти, внимания и саморегуляции младшего школьного возраста.
Цель данного исследования: исследовать особенности развития мышления, памяти, внимания и регулятивных процессов у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и детей с нормальным развитием.
Гипотезы исследования:
1. У детей младшего школьного возраста с СДВГ и у детей условно здоровых уровень мышления не имеет существенных различий.
2. Уровни зрительной и слуховой памяти, показатели развития концентрации и устойчивости внимания, волевой регуляции в структуре монотонной деятельности ниже у детей с СДВГ ниже, чем у детей условно здоровых.
С учетом цели исследования, его объекта и предмета, а так же сформулированной гипотезы решались следующие задачи:
1. Подбор диагностических методик для определения уровня развития психических функций: мышления, памяти, воли, внимания (соответствующие возрасту исследуемых детей).
2. Исследование уровня мышления у детей младшего школьного возраста и условно здоровых и с наличием СДВГ.
3. Исследование уровня слуховой и зрительной памяти у детей с СДВГ и условно здоровых младшего школьного возраста.
4. Исследование уровня внимания (объема, концентрации, устойчивости, психического темпа) у детей условно здоровых и с наличием СДВГ.
5. Определение уровня волевой регуляции в структуре монотонной деятельности у детей с СДВГ и условно здоровых.
6. Сравнить полученные результаты у детей с СДВГ и условно-здоровых, сделать выводы.
7. Разработать практические рекомендации родителям и педагогам в работе с детьми, имеющими СДВГ.
Теоретические основы работы во многом определились под влиянием фундаментальных исследований отечественных психологов и дефектологов:
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>