о работа с текстом, определение его признаков, помогают понять - слова, как нити, связаны между собой в определенной последовательности. Если из ткани удалить основную нить - она может рассыпаться. Так и текст не может существовать без основной мысли. Но тексты, как и шарфы, бывают разные. И тогда я предлагаю еще один готовый образ - другой шарф, более яркий, вышитый бисером. В чем же разница? А если шарф - это как текст? И все без исключения дети в классе указали на образные средства, которые придают тексту красоту и яркость: прилагательные, эпитеты, метафоры. Остальные образы были созданы самими детьми в ходе урока. На этапе реализации построенного проекта я задаю вопрос - на что похоже, когда я самостоятельно строю текст? Одним из вариантов была лестница. Когда я пишу сочинение - я будто иду по лестнице. И вот тут возник спор в классе. "Когда я иду по лестнице, я могу перешагивать через ступеньки", - говорит один из учеников. Но именно этот, подсказанный им случайно, помог нам утвердить образ лестницы. Когда мы перешагиваем через ступеньки? Когда они не высокие, нам легко подниматься без них, они лишние. А в тексте как? Можем ли мы убрать из текста "лишние", дополнительные предложения и сохранить текст? Конечно да! Вопрос учителя "Когда ты создашь свой текст наилучшим образом, на что это будет похоже" вызвал новый образ - это как получить "Оскар". Поднимаюсь по лестнице и получаю "Оскар" - это же совсем не то, что сижу в классе и пишу сочинение. Это другое настроение!
На моем уроке нам досталась тема "день рождения", и образы, которые возникли у детей, были совершенно разными. Один из учеников сказал, что его день рождения - это разноцветный воздушный шар, огромный и с корзиной внизу. Он прилетает, что
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>