культурный,
На уроке не лениться,
Всем работать, отвечать,
Ну, а мы сегодня будем наши знанья пополнять.
-Зачем человеку нужно чтение? - С какой целью вы пришли на урок литературного чтения?
- Каким вы хотите видеть сегодняшний урок?
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: прогнозируют предстоящую работу, развивают умение высказывать свое предположение;
Коммуникативные:планируют учебный процесс с учителем и сверстниками
Учащиеся проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
Благоприятный эмоциональный климат в начале урока, который способствует хорошему настроению на уроке
2
Актуализация и пробное действие.
(Антиципация)ч
Распознать основные жанровые особенности фольклорных форм.
Фронтальная
Проблемный вопрос
- В мире много сказок грустных и смешных
И прожить на свете нам нельзя без них
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло
Пусть добро на веки
Побеждает зло!
-Как вы думаете, о чем пойдёт речь на уроке?
-Что мы называем сказкой?
Регулятивные:
готовятся к осознанию предстоящей деятельности;
воспринимают речь учителя, выражают свое отношение.
О сказке
Сказка - художественное произведение, в котором есть вымысел, элементы чудесного, фантастического. Сказка обязательно чему-то учит.
Коммуникативные: слушают собеседника, выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
Познавательные:
Формируют мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение.
3
Выявление места и причин затруднения.
Обеспечить деятельность по определению це
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>