направляет деятельность учеников по формулированию задач;
Тема:
Задачи:
-) поработать с информацией
-) научиться говорить (чем занимаешься)
-)определять время
Развитие умения предполагать, анализировать, делать выводы, ставить цели своей деятельности
3. Проверка Д/З
d
h
h
u
u
ˆ
愁Ĥ摧ðᨀd
h
ˆ
h
hç
по методике See – Think – Wonder
Способствует правильный передачи ответаЧтение утверждений, ответов. Чтение и переработка ответов на основе изученного лексико-грамматического материала
Умение правильно отвечать
4. Включение материала в систему раннее усвоенных УУД и ЗУНов/ Диалогические высказывание (10 мин. )
Цели: отработка лексического материала в речевых образцах, новых ситуацияхВыполнение упр. 58с. 69
Разрабатывают свою модель, свои клише для составления высказывания (исходя из задач урока), составляют высказывания с опорой на модель. Помогает учащимся в составлении модели, корректирует, стимулирует монологическую речь учащихся. Примерный образец:
Where is Denis? – He s in the park.
What is he doing? – He is feeding the birds Умение строить логичное высказывание на основе новых единиц, понимать на слух высказывание одноклассниковСпособствовать формированию личностного отношения к новой информации
5. Контролиру-ющее задание (15 мин. )
Цели: контроль усвоения нового лексического материала, нового речевого образца Работа с карточками
А) исправляют ошибки
Б) вставят пропущенное слово
В) указывают правильный вариант
После каждой работы проверяют работу другихПомогает учащимся организовать групповую работу. Работа с карточками,
А) исправляют ошибки
Б) вставят пропущенное слово
В) указывают правильный вариантУ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>