часто высказывают следующее мнение: "Разве этот ребенок будет прилично вести себя в лагере, ведь у него родители. . . (пьяницы, сидят в тюрьме и т. п. )". Разумеется, влияние наследственных особенностей и семейных условий на формирование характера и способностей ребенка огромно. Но следует помнить, что это влияние не безгранично. Каждый вожатый, опираясь на свой опыт, может рассказать немало случаев, когда из "плохой" семьи выходил "хороший" ребенок и, наоборот, из "хорошей" -- "плохой".
В чем дело? В том, что отношение к ребенку значимых для него людей, их оценка его поведения и способностей имеют внушающий характер. Если к ребенку с относятся как к ребенку из "плохой семьи", то он действительно начинает плохо себя вести и нарушать дисциплину. И наоборот, удается выровнять поведение ребенка из "плохой семьи" при помощи положительного, подкрепляющего отношения к нему со стороны вожатого.
Поэтому верьте в силу воспитания! Не отказывайте ребенку из "плохой семьи" в вашем заботливом внимании! Боритесь за него, доверяйте ему, любите его!
Мы вместе против проблемы, а не против друг друга. Ваша беседа с родителями трудного ребенка прошла успешно, если, во-первых, вам удалось избежать противостояния и конфронтации с ними. Во-вторых, если вы смогли удержаться сами и удержать родителей от взаимных упреков и обвинений. В-третьих, если вы удачно сформулировали проблему воспитания и родители поняли и приняли вашу формулировку. И, в-четвертых, если вы обсудили ваши совместные действия по решению имеющейся воспитательной проблемы. Следовательно, с полным основанием вы сможете испытать профессиональное удовлетворение после разговора с родителями, если вы сумели объединиться с ними против
Страницы: << < 77 | 78 | 79 | 80 | 81 > >>