то видит положительные стороны в характере его ребенка, симпатизирует ему и даже любит. Согласитесь, что хорошее начало есть в каждом человеке, даже в самом отчаянном нарушителе дисциплины и заядлом хулигане. Так, недисциплинированно ведут себя зачастую активные, инициативные и самостоятельные ребята, склонные к лидерству.
Когда родитель увидит дружелюбные глаза вожатого и почувствует, что тот заботится о благополучии его ребенка, он перестанет прибегать к "психологической защите" и проявит готовность к сотрудничеству в воспитательном процессе.
"Взаимодействие"
Мы предлагаем вам краткое описание методики ведения конструктивного диалога, разработанной американскими специалистами1. Надеемся, что выполнение основных правил и советов, сформулированных ими, поможет вам при организации эффективного коммуникативного взаимодействия с родителем трудного ребенка.
Не стремитесь во чтобы то ни стало отстоять собственную позицию. Часто бывает так, что в процессе общения каждый собеседник стремится только к тому, чтобы отстоять собственное мнение. Если беседа с родителями происходит таким образом, то возможно вожатому и удастся организовать совместную деятельность с ними по воспитанию -грудного ребенка, а возможно и нет. Успешность беседы зависит не от того, смог ли вожатый доказать свою правоту, а от того, сумел ли он привлечь родителей к активному участию в воспитании ребенка, показал ли образец высокой культуры общения, улучшились ли его взаимоотношения с родителями. Другими словами, основная цель беседы вожатого с родителями трудного ребенка состоит не в том, чтобы упрочить свое доминирующее положение и доказать, какой плохой у них ребенок, а в том, чтобы организовать с ними совместную воспитательную деятельность и объединить усили
Страницы: << < 74 | 75 | 76 | 77 | 78 > >>