Школа общения

гается не просто ссылкой на реальную действительность, но и указанием на рациональность правил. Правила явно вычленены. В борьбе между правилом и возникшим непосредственным желанием побеждает первое

Задание 2
Устойчивость в поведении игровому правилу
(по Д. Б. Эльконину)
Цель диагностики:
Изучение устойчивости в подчинении игровому правилу.
Экспериментальный материал:
Сюжетные игрушки для игры в «дочки - матери» и «пожарных».
Ход проведения исследования.
Исследование проводится с детьми 5-7 лет. Сюжет игры варьируется с учётом возраста и пола ребёнка.
Взрослый организует следующие ситуации:
1 ситуация
2 ситуация
Экспериментатор предлагает детям поиграть в «дочки - матери». Когда игра разворачивается, он берёт на себя роль воспитателя и предлагает играющим оставить своих дочек в детском садуЭкспериментатор организует игру в «пожарных», берёт на себя роль пожарного и, когда команда прибывает тушить пожар, просит шофёра остаться в машине

Оценка результатов. Анализируют поведение ребёнка в ситуации борьбы мотивов, когда необходимо подчиняться правилу, вытекающему из роли, преодолев сиюминутные желания. Детей распределяют по четырём уровням подчинения игровому правилу (таблица 1).
Задание 3
Влияние сюжета и роли на подчинение правилу, содержащемуся в игре
(по Д. Б. Эльконину)
Цель диагностики:
Изучение влияния сюжета и роли подчинение правилу игры.
Экспериментальный материал:
Разработанные сюжеты игр в «эстафету», «машинистов», «прятки», «кошки – мышки».
Ход проведения исследования
Исследователь организует несколько серий.
Первая серия. Взрослый с детьми проводит эстафету. Все испытуемые встают на линию и по сигналу экспериментатора – «Раз, два, три!» должны