остоятельной мыслительной деятельности, уместный юмор или небольшое историческое отступление -- вот далеко не весь арсенал, которым может располагать педагог, стремящийся к раскрытию способностей каждого ребенка.
Следует заметить, что в обстановке психологического комфорта и эмоциональной приподнятости работоспособность класса заметно повышается, что в конечном итоге приводит и к более качественному усвоению знаний, и, как следствие, к более высоким результатам.
Учебный процесс не исключает утомления, но должен строиться таким образом, чтобы отдалить его наступление и, самое главное, предупредить возникновение переутомления. Отрицательное воздействие переутомления, особенно хронического, длительно действующего, как правило, сказывается на росте, развитии ребенка, состоянии его здоровья.
К методам, способствующим активизации инициативы и творческого самовыражения обучающихся относятся метод свободного выбора (беседа, выбор приемов исполнения, свобода творчества и т. д. ); активные методы (ученик в роли учителя, обучение действием, ролевая игра, ученик как исследователь и др. ); методы, направленные на развитие интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и др.
Давно известно, что игры активизируют процесс обучения. Применение игровых технологий в комплексе с другими методами и приемами организации учебных занятий, дает возможность укрепить мотивацию на обучение, поддерживать интерес и увлеченность игрой на инструменте, вызвать положительные эмоции, то есть создать благоприятный эмоциональный настрой урока, раскрыть индивидуальность ребенка. И в конечном итоге эти приемы помогут снять признаки утомления, а хроническое утомление - это одна из главных причин истощения ресурсов здоровья школьников. Именно поэтому преподаватели школы всегда на
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>