ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигуры людей, следит за соблюдением размеров изображения.
Каждая артель получила своё задание. Можно приступать к работе. (По ходу работы помощь педагога)
4. Подведение итога занятия.
2-й урок
Ход урока
1. Орг. момент. Проверка готовности к занятию.
2. Изложение нового материала.
Учитель:
-Как вы уже знаете, каждый день имел свое название. А вот что делали в эти дни, мы узнаем из рассказов ребят.
( На сцену выходят 5 человек и рассказывают о днях недели)
Понедельник - "встреча"
С первой зарёй строили снежные горы, забирались на них, пели масленичные песни.
Вторник - "заигрыш"
Начинаем собираться масленичные игрища и потехи: девичьи качели, поездки на лошадях, катание с ледяных гор.
Среда-"лакомка"
Лакомились блинами, сметаной, мёдом.
Четверг - "широкий, разгуляй"
Жгли костры, возили Масленицу в санях по деревне, пели, кричали, свистели, ездили по дворам, а хозяева их угощали.
Пятница и суббота - "гостевые дни"
Посвящались хождению по родне.
Ведущий. Последний день недели - воскресенье назывался "прощеным", ("целовальником"). В этот день прощались с зимой и встречали весну.
Учитель:
Проводы Масленицы.
В последний день масленичной недели происходил ритуал проводов Масленицы, который в разных губерниях России заключался как в сожжении чучела Масленицы (Марены), так и в его символических похоронах. Сожжение чучела было традиционно для северных, центральных и поволжских губерний. Чучело Масленицы везли участники масленичного поезда (иногда в нём насчитывалось несколько сот лошадей). В костёр с горящим чучелом бро
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>