чащихся
1. Организационный моментвключение в учебную деятельностьОрганизую ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке.
Управляю ситуацией самооценки и самоконтроля
-Здравствуйте, ребята, сейчас у вас по расписанию урок русского языка . Проверьте все ли у вас подготовлено к уроку? Можете садиться.
Какие принадлежности вам понадобятся?
Проверьте и оцените свою готовность (выслушиваю некоторых учащихся о готовности). Выполняют оценку/самооценку готовности по критериям:
правильность выбора учебных принадлежностей,
правильность и аккуратность расположения предметов на парте, самостоятельно анализируют подготовку,
эмоциональный настрой на урок.
Здороваются ( встают и говорят здравствуйте ) , садятся
Высказываются о своей готовности
- Я готов к уроку, т. к. приготовил учебник, тетрадь для самостоятельной работы, пенал, на парте порядок, я готов работать, слушать учителя и одноклассников. Формальная готовность к уроку.
Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль
Оценка, самооценка
2. Актуализация знаний, мотивацияВоспроизведение знаний и способов действий необходимых и достаточных для открытия новых знаний
Определение границ знания и незнанияДавайте запишем число и классная работа , сегодня - пятое сентября .
И тема нашего сегодняшнего урока « Шипящие согласные»
Ребята , вы знаете, что такое шипящие согласные?
Молодцы , но я вас немного поправлю.
Шипящие согласные – звуки , которые при произношении сопровождает шипящий шум.
Давайте перейдем к работе с учебником
Откройте учебник на странице 104 , прочитайте 1 задание, как назвал автор дождик ? почему ?
Найдите шипящие звуки и произнесите их .
Посмотрите упражнение 2 , назовите предметы изображен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>