открыты, как и музыка Мусоргского. )
- Ну что мешает людям веселиться, спокойно торговать? (Зло рядом).
- Зло воплощается в зримый образ, появляется сам черт. Каков он? (Несчастный. Пьет с горя. Закладывает свитку и исчезает. )
- Исчез черт – исчезло Зло?(Нет. Осталась его свитка).
- Свитка дорогая, редкая. Какова ее история? Может ли Зло или то, что имеет к нему отношение, принести Добро? (Нет. От свитки одни убытки).
- Легко отличить Зло, если оно с рогами, копытами или со свиным рылом. Но часто оно скрывается под обычной человеческой личиной. Как же тогда ее распознать? Не поможет ли нам в этом Гоголь?Кто в повести – воплощение Зла? (Мачеха Хивря. )
Прочитайте ее портрет. А как она одета? Ее речь? («А вот впереди и дьявол сидит»)
- Что же помогло Грицько и Тараске превозмочь Зло? ( Помощь цыгана и парубков)
- В финале все танцуют. Музыка. Но …
- Читаем последнюю страницу повести. Где же счастливые молодые? (Нет уверенности в счастье героев. В нечистом месте, нечистыми способами добыто оно. «Скучно оставленному…»)
- Откуда у Гоголя, еще совсем молодого (ему чуть больше двадцати) такой странный взгляд на мир ? Всему начало - детство, семья. Обратимся к эпиграфу урока: «Нужно сильно потрясти детские чувства и тогда они на долго сохраняют все прекрасное. Я испытал это на себе. »
- Что же из детства писателя прошло с ним по жизни? (Выступают два биографа с сообщениями о детстве Гоголя.
С ранних лет Гоголь «прижимался» к людям, искал их участия, чтобы изгнать из сердца страшную пустыню. Так и его герои понимают, что в борьбе со Злом необходимо единение всего доброго. Обратимся к повести «Майская ночь», самой красивой и поэтичной. (ученик читает наизусть начало повести).
В какое время происходит действие? (В сумерки
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>