цы, дают характеристику героям, сравнивают и сопоставляют героев, делают выводы по результатам сравнения.
5. Проводят рефлексию по второму этапу познавательной деятельности.
6. Определяют основную мысль сказки через систематизацию и обобщение информации по содержанию сказки.
7. Заполняют ячейки кластера, на основе выполненной работы отвечают на вопрос: кого мы называем настоящим другом?
8. Проводят рефлексию по третьему этапу урока.
Подведение итогов
1. Организует рефлексивную деятельность по результатам познавательной деятельности на уроке.
- Что вы можете сказать по результатам исследования на уроке? Что узнали нового? Чему научились?
Слайд 10
2. Организует подведение итогов урока и планирование деятельности на следующий урок.
- Заполним четвертый столбик таблицы "З-Х-У". Что узнали? Чему хотели бы научиться на следующем уроке?
Знаю
Хочу узнать
Узнал, научился
Героев сказки
Автора сказки
Содержание сказки
Понять сюжет сказки
Характеризовать героев сказки
Чему учит сказка?
Научиться придумывать свою сказку по данному сюжету
1. Свободно обсуждают результаты совместной работы и сделанные на уроке открытий.
2. Заполняют четвертый столбик таблицы "З-Х-У", подводят итоги урока, планируют деятельность на следующий урок.
1. Организует диагностику достижений на уроке, дает критерии оценивания диагностической работы.
Диагностика достижения планируемых результатов
Слайд 11
1. Назовите три имени прилагательных, которые характеризуют кота в сапогах.
2. Соотнесите содержание сказки с пословицами. Выберите ту
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>