сына дейінгі бала, оқушы, ересек адам, егде адам.
Шығарып көр. Берілген тапсырманы топпен орындатыңыз. Оқушылар әртүрлі жемсалғыштарды жасау іс-әрекетінің алгоритмін сипаттап бере алады (ағаштан, пластиктен, қатырма қағаздан және т. б. жасалған жемсалғыш). Олардың идеяларын қолпаштап, мадақтаңыз. Оқушыларға өз алгоритм дерін таныстырғанда сабақтағы тірек сөздерді қолданудың маңызды болып табылатынын ескерту керек.
Орындап көр. Бұл тапсырманы үйде орындауға беріңіз. Сыныпта оқушылар жауаптарын айтқаннан кейін олардың жасаған жұмыстары бойынша көрме ұйымдастырыңыз. Бұл жұмыстарды артынан ата-аналар жиналысы кезінде көрсетуге болады.
Тілдік құзыреттілікті қалыптастыру
Қосымша тапсырмалар
Бұл айдарда оқушылардың математикалық ұғымдарды сауатты қолдануын қалыптастыруға күш салу керек. Олардың өз іс-әрекеттерін түсіндіргенде тірек сөздерді орынды қолдануын қадағалаңыз.
Алдымен не болды? Содан кейін ше? Соңында не шықты? Бұл тапсырмада оқушылар суреттердегі оқиғаларды өту кезеңіне сәйкес нөмірлеп, ретімен жазып шығуы керек.
Жауабы:
І. 1) үйдің сызбасын сызу; 2) үйдің қабырғасын қалау; 3) дайын үй (1, 2, 3); ІІ. 1) қоспалар; 2) қамыр; 3) торт (1, 2, 3).
Оқиғалар реті. Берілген тапсырма тәулік бойындағы оқиғалардың бірінен кейін бірін ретімен жазуға арналған. Оқушылар әрбір суреттің астына оның реттік нөмірін қоюы керек.
Жұмыс дәптеріндегі "Жетістік баспалдағы" бойын ша өз-өзін бағалатыңыз.
Бағалау
Оқушылар сабақ соңында:
уақытты жаңа шама ретінде танып, ол туралы алғашқы түсінік қалыптастырады;
қандай да бір оқиғаның ұзақтығы туралы айту уақыт туралы сөз ету екенін түсінеді;
олар оқиғаларды өту кезеңіне қарай ретімен дұрыс қойып үйренеді.
Оқушылардың сабақты меңгергенін текс
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>