Шахматы

каль, диагональ, центр, партнёры, начальное положение, белые, черные;
- внимательно слушать учителя;
- запоминать и воспроизводить изучаемый материал;
- правильно строить предложения;
использовать в речи изученные слова и выражения;
- и выделять признаки предметов;
- узнавать предметы, явления по их признакам;
- давать описание предметов, явлений по их признакам;
-выделять черты сходства и отличия;
-выявлять закономерности;
-владеть элементарными навыками анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.
1Шахматная доска
5


2


3


4 Шахматные фигуры. Относительная ценность фигур. 10

5 Начальная расстановка фигур10

2 четверть
Определять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач и проведения дидактических игр.
Выделять закономерности.
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий.
Высказывать своё предположение (версию)
Работать по предложенному учителем плану.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие шахматные объекты, как ходы шахматных фигур.
Анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи.
Называть предметы по описанию.
Знать названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король, правила хода и взятия каждой фигурой;
Демонстрировать целенаправленное и осмысленное наблюдение.
уметь проводить элементарные комбинации;
Планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту своих фигур;
Ориентироваться на шахматной доске, в ш