осознанно строить речевое высказывание.
1. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала.
Учитель организует деятельность согласно этапам технологии.
1. Изучение нового материала через презентацию (слайд 5-9)
2. Работа с учебником (стр 73-74)
3. Вспоминаем, что такое проект (слайд 10)
4. Формируем тему, подтему проекта.
5.
Дети слушают и смотрят, осуждают презентацию
Способствовать деятельности
обучающихся
по
самостоятельному
определению
правил сервировки стола
Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод.
способность к рассуждению
Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своих мнений
Регулятивные: планирование последовательных действий
3. Построение проекта выхода из затруднения
Принимает участие в обсуждении.
Наблюдает.
1. Уточняют информацию (источники).
2. Выбирают и обосновывают свои критерии успеха.
3. Обсуждают формы представления проекта
Личностные: умение составлять план и последовательность действий
Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своих мнений
Регулятивные: планирование последовательных действий
4. Реализация построенного проекта
Консультирует.
Координирует работу учащихся.
Стимулирует их деятельность.
1. Работают с информацией.
2. Проводят синтез и анализ идей
Выполняют исследование.
1. Закрепление понимания нового материала
1. 1. Оформление результатов
Консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность. Направляет ход анализа (если необходимо)
Оформляют результаты по группам в соответствии с принятыми правилами.
Участвуют в коллек
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>