ика.
Планируемые результаты: Дети используют речь, как средство общения. Правильно воспроизводят звукоподражание. У детей развита мелкая моторика пальцев рук, а так же артикуляционный аппарат. Дети вежливо общаются между собой и с воспитателем. У них возникает чувство сострадания к зайчику, а так же желание помочь ему. Дети называют предметы ближнего окружения.
Словарная работа: письмо, загадка, прыг-да-скок, отморозил, греться, лапочки, бочок,
Содержание НОД
Вводная часть
Образовательная область
Образовательные задачи
Виды детской деятельности
Педагогические методы и приемы работы
Формы организации детей для образовательной деятельности
Воспитатель: Ребята, давайте все встанем в кружочек и поздороваемся.
Собрались все дети в круг
Ты мой друг и я твой друг
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
(повторить 2 раза)
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, кто-то оставил письмо. Давайте посмотрим, что же в нем? А здесь загадка
Маленький зверек, прыг-да-скок
Прыгает ловко, любит морковку!
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, ребята. Это зайка! Хочет к нам в гости прийти, но дорогу не может найти. Давайте мы ему поможем.
Речевое развитие
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
развивать у детей желание играть вместе с воспитателем
способствовать развитию речи как средства общения
воспитывать у детей отзывчивость, сострадание
Коммуникативная деятельность
Двигательная деятельность
Игровая деятельность
Словесный метод, а так же метод
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>