Сенсорное развитие детей раннего возраста

юю величину);
плохо различают плоскостные геометрические фигуры (особенно путают круг и овал, квадрат и прямоугольник);
различают шар, куб и кирпичик только с помощью взрослого;
не могут самостоятельно сложить разрезную картинку;
-не умеют собирать пирамидки в возрастающем и убывающем порядке по величине колец;
-у детей слабо развита мелкая моторика рук.
Все это говорит об актуальности проведения работы по сенсорному воспитанию детей в нашей группе.
Одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением является взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка.
Для выявления интересов и знаний родителей воспитанников по вопросам сенсорного развития мною в начале учебного года было проведено соответствующее анкетирование, которое позволило сделать следующие выводы:
6. Технология опыта.
Разработка системы сенсорного развития детей
Цель - решение задач сенсорного воспитания дошкольников в условиях детского сада.
Были поставлены следующие задачи:
развивать и совершенствовать у детей дошкольного возраста все виды восприятия, обогащать их чувственный опыт;
развивать осязательное восприятие, а именно тактильные ощущения, микро и макромоторику воспитанников;
повышать уровень знаний у родителей по сенсорному развитию и воспитанию дошкольников.
С целью выявления интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их компетенции по вопросам сенсорного развития и воспитания дошкольников было проведено анкетирование.
В работе с родителями использовались разнообразные формы, обобщенные темой «Сенсорное воспитание ребенка в детском саду и дома»: практикумы, консультации, информационные листы, памятки, тематические выставки, дни открытых дверей.
Выполнение первых