е развитие в повседневной жизни», «Сенсорное развитие на прогулке» и т. д
Таким образом, можно суверенностью утверждать, что ведущей формой сенсорного воспитания являются дидактические игры. Только при определенной системе проведения дидактических игр можно добиться сенсорного развития.
Важно отметить, что каждая игра дает упражнения, полезные для умственного развития детей иих воспитания. Роль дидактических игр всенсорном воспитании очень велика. Дидактические игры выполняют функциюконтроля над состоянием сенсорного развития детей.
В ходе сенсорного воспитания дошкольников развиваются следующие процессы мышления:
Анализ - это процесс, расчленения целого на части, а также установление связей, отношений между ними.
Синтез - это процесс мысленного соединения в единое целое частей предмета или его признаков, полученных в процессе анализа. Анализ и синтез неразрывно связаны друг с другом и являются одними из основных мыслительных операций.
Сравнение - мысленное установление сходства и различия предметов по существенным или несущественным признакам.
Обобщение - процесс мысленного объединения в одну группу предметов и явлений по их основным свойствам.
Классификация - это распределение предметов по группам, обычно по существенным признакам. Очень важно правильно выбрать основание классификаций. Часто дети ориентируются на второстепенные признаки. Необходимо учить малышей называть группы предметов обобщающими словами или, наоборот, подбирать предметы к обобщающему слову.
2. Сенсорное развитие детей через дидактические игры
Подбор и группировка предметов по каким-либо свойствам требует от малышей большой сосредоточенности и умения выделять их из других и удерживать в памяти нужное свойство. Поэтому роль педагога состоит не только в
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>