ньше тактильные ощущения у ребёнка, тем точнее он может сравнить, объединить или различить окружающие его предметы и явления, то есть наиболее успешно упорядочить мышление. Самые распространённые тактильные ощущения – это мануальные (ручные). Специалисты утверждают, что игры с участием рук и пальцев приводят в гармоничные отношения тело и разум, поддерживают мозговые системы в превосходном состоянии.
Можно сколько угодно рассказывать ребенку о том, что такое теплое и холодное, гладкое и шершавое, тяжелое и легкое, но все это не окажет на него влияния, до тех пор, пока он сам не потрогает пальчиками разные предметы и поверхности. Ощущения, получаемые от такого общения, складываются в опыт тактильной чувствительности, что, в свою очередь, стимулирует его умственную деятельность. В настоящее время существует научно подтвержденный факт: от развития движений пальцев рук зависит функционирование зон коры головного мозга, отвечающих за речь. Стимулирование тактильных чувств также оказывает положительное влияние на внимание, мышление, воображение, зрительную и двигательную память.
2. 3. Дидактические на закрепление понятия величины
Многие дети испытывают трудности в усвоении представленийо величине. Даже если ребёнок учитывает такие качества, как длина, ширина, высота, толщина в практической деятельности, то правильно обозначить их словами затрудняется. Часто при сравнении предметов разной длины, толщины, высоты дети употребляют не слова «длинный, короткий, высокий, толстый», а называют эти предметы большими и маленькими. Усвоение представлений о величине проводятся в несколько этапов. Сначала детям даются задания примерить предметы, накладывая, прикладывая их. Только так удаётся определить, какой предмет больше, какой меньше. Для усвоения представлений о величине
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>