, с. 23)
Учитель просит детей перечислить прилагательные и конструкции (сравнительные), которые даны в тексте для описания людей. Работая индивидуально, обучающиеся читают текст и определяют верность утверждений.
Парная работа. Обучающиеся в парах дают ответы на вопросы с опорой на текст.
Ищут в тексте конструкции и прилагательные
Познавательные:
1. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
Коммуникативные:
Развитие навыков аудирования обучающихся - способности воспринимать и понимать иноязычную речь на слух.
Регулятивные:
1. Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.
Контроль усвоения
И лексического грамматического материала
На доске висит рисунок двух людей и написаны прилагательные. Учитель проводит работу на
усвоение лексико-грамматического материала.
Учащиеся говорят предложения (Пр. Mary is more generous than Ben)
Познавательные:
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
Регулятивные:
Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Осознание уровня собственных достижений, ошибок и их причин, путей их устранения. 4. Постановка домашнего задания.
Рефлексия.
(5 мин)Учитель дает инструкцию о домашнем задании:
Draw your family tree. Use the questions as a plan and prepare the story about your family. You may take some photos.
Questions:
1. What is your family like?
2. How many family members are there in your family?
3. What are your parents names?
4. How old are they?
5. What is their character like?
6. Have you got a sister or a brother?
7. What is his/her name?
8. How o
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>