программа "Семейный родник" обеспечивает разнообразные потребности личности ребенка. Системный подход к воспитанию реализуется через связи внеурочной деятельности с учебным процессом. В учебном плане школы-интерната имеются уроки родного языка, родной литературы и уроки КНЯ (культура народов Ямала). В дополнительном корпусе школы-интерната размещены мастерские: столярная, швейная, гончарная, кулинарии, косторезная, в которых проводятся уроки технологии и работают следующие объединения дополнительного образования: художественная обработка древесины, резьба по кости, малая механизация Севера, гончарное дело, декоративно-прикладное творчество, национальный сувенир и другие. Ребята имеют возможность изготавливать нарты для оленьей упряжки и утварь для чума, заниматься резьбой по дереву и выжиганием, осваивать резьбу по кости. Девочки шьют национальную одежду, изготавливают сувениры из сукна, меха и бисера, из голубой самбургской глины изготавливают замечательные глиняные изделия.
Участники программы. Программа предусмотрена для учащихся 1-11 классов. Я задумалась, как сделать, чтобы пребывание детей в школе-интернате стало насыщенным, интересным, плодотворным? Какие формы использовать, чтобы заполнить свободные минутки и не дать ребенку возможность скучать по родным и тундре. Нужно занять досуг мальчишек и девчонок разными играми, в которые они играли в детстве, различными конкурсами. Если дети будут вкладывать в подготовку этих мероприятий свой труд, фантазию, частицу своей души, то каждый день будет праздником.
Подходы к воспитанию:
Системный - реализуется через связь внеурочной деятельности с учебным процессом.
Деятельностный (основоположники - Леонтьев А. Н. и Щедровицкий Г. П. ) - дело за делом, событие за событием, каждый
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>