настраиваются на урок.
На доске запись: эпиграф урока
Учитель:
-"Нажить много денег - храбрость; сохранить их - мудрость, а умело
расходовать - искусство".
- Именно о мудрости и искусстве траты мы будем говорить сегодня на нашем уроке.
- Ребята, давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке?
( На прошлом уроке мы говорили о государственном бюджете).
- Что такое госбюджет?
(План доходов и расходов государства. )
- Откуда государство получает доходы?
( Налоги граждан и организаций)
- Что такое налоги?
(Деньги, поступающие в бюджет. )
- На что государство расходует полученный доход?
(Образование, здравоохранение, содержание армии и полиции, науку и культуру, охрану природы, выплату пенсий и пособий)
2. Самоопределение к деятельности
Учитель:
-Ребята, чтобы узнать тему нашего урока, вы сейчас поработаете в парах, разгадаете кроссворд, узнаете ключевое слово.
Работа в парах; учащиеся разгадывают кроссворд на карточках. Приложение 1).
Вопросы:
1. Деньги, которые тратят, а те или иные нужды (расход).
2. Стоимость одной вещи (цена).
3. Правила, законы ведения хозяйства это - (экономика).
4. Особый товар, который можно обменять на любые другие товары и услуги (деньги).
5. Слово "бюджет" в переводе с английского языка означает (денежная) сумка.
После работы в группах обсуждение правильных ответов обучающихся. Эталон кроссворда открывается на доске.
3. Работа по теме урока
Учитель:
- Назовите слово, которое получилось у вас ключевым! (семья)
- Что такое семья?
(Группа, живущих вместе родственников).
- Как вы думаете, есть ли бюджет у каждой отдельной семьи?
( Да).
-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>