Секреты считалок

вы думаете какой у них характер?
На доске рисунок - ромашки.
- Выполните работу в тетради (с. 7, 2. )
Мотивация учебной деятельности. Постановка целей урока
-Ромашка прочитала текст:
Мы собрались поиграть;
Ну, кому же начинать?
Раз, два, три
Начинаешь ты.
-Как называется этот текст? (считалка)
-С каким жанром народного творчества мы познакомимся сегодня? (Раскроем секреты считалок)
-Какая тема урока?(на доске) Секреты считалок
-А вот цели урока нам поможет поставить кот ученый.
- Прочитайте, что сказал кот?
-Так какие цели урока?
- Самая младшая ромашка поможет вам отгадать все секреты считалок.
-Чтение авторского текста (учебник, с. 10).
Открытие новых знаний
1. Вступительная беседа.
- Младшая ромашка сказала: "Ребята, когда вы начинаете играть, как вы распределяете роли? Как определяете, кому первому водить?" (Надо посчитаться. )
Значит, считалка организует вашу игру, помогает установить порядок в игре.
2. Работа по учебнику. Чтение считалки (с. 10).
а) Чтение считалки учителем.
б) Работа в парах
- Посчитайтесь и вы со своим соседом по парте. Пусть сначала ведущим будет один, а потом - другой.
3. Беседа "Первый секрет считалок".
- Ребята, а можно вот так произнести считалку?
Учитель произносит считалку с паузами.
Шел / баран / по крутым / горам,
Вырвал / травку /.
Положил на лавку,
Кто ее возьмет,
Тот / и вон / пойдет.
Учитель замедляет ритм и движение руки. Обе выделенные строчки проговариваются на одном участнике, что не по правилам. Затем идет нормальный счет: каждое слово - один человек.
Учитель. Значит, так нельзя считать, потому что на одного человека пришлось несколько