Секреты считалок

ть выходит.
Учитель (читает по учебнику). "Главная ромашка спросила. . . "
- Чем похожи эти считалки?
- Кто еще знает считалки, где есть это слово?
Включение нового знания в систему знаний и повторение
Чтение считалок учащимися.
Вывод: конец считалки очень важен, здесь часто встречаются слова, предлагающие тому, на ком кончился счет, выйти из круга. А даже если таких слов нет, то с особым ударением произносится ПОСЛЕДНЕЕ СЛОВО, оно САМОЕ ВАЖНОЕ - становится ясным, кому выходить, а кому водить.
Учитель отрывает лепесток ромашки.
- Кто научился считаться? Поднимите руки. Сейчас посмотрим, у кого это лучше получается.
- К доске выходят несколько учеников, которые по очереди показывают, какие считалки они знают и как умеют считаться.
Чтобы было честно. Чтобы правильно определить, кто будет водить, кто выйдет.
- Младшая ромашка сказала: "Послушала я вас и задумалась, зачем вы рукой показываете друг на друга, когда произносите считалку?"
Рефлексия
- Для чего нужны считалки? (Для того чтобы выбрать водящего. )
Считалка - самый любимый жанр устного народного творчества у детей и у ромашек.
- Какие же секреты, тайны считалок вы узнали на уроке? (Дети дают ответы согласно плану - по лепесткам ромашки. )
- Кто помог вам отгадать все секреты считалок?
С каким настроением уходите с урока? Покажите карточки со смайликами.